感謝貓頭鷹，讓我有機會看到自己兒時沒能看的書，也激勵我在社區建立了閱覽室，朝著終身閱讀的理想繼續邁進……
馬珍媛口述／簡翊茹整理
我在幼教雜誌服務了16年，96年退休後，在教育電台聽到館長的節目，本來就喜歡看書的我，於是參加了「說故事高手基礎培訓班」，上完一期課，館長邀我當故事志工，一開始，我的反應跟一般人一樣：「我可以嗎？」不過，我向來是個敢嘗試的人，98年下學期開始，我就到西門國小五年級講故事了。這勇敢的一步，為我的退休人生畫出了色彩絢麗的一幅畫。
誠如館長一直強調的，聽故事要從小開始，我兒子就是最好的例證。兒子6個月大時，我就開始念童話故事給他聽（當了志工後才發現，內容有點超齡，呵），1歲半時，我發現他竟然記得6個月大時念的那些故事，而且，因為我會指著紙本上的字給他看，3歲半時，他就會識字了。後來，兒子不管是作文，或是數理能力，都優於同學，所以我深切相信，閱讀力的確是一切學習的基礎。
在當故事志工上，我是新手。第一次站上舞台時，很多小朋友趴在桌上、一副興趣缺缺的樣子，我馬上領悟，要有互動，要讓他們有參與感，才能引起興趣。第二次去說故事，效果立現，原先趴著的孩子，都聚精會神地聽著故事，想知道主角接下來的遭遇，
我一發問，大家也爭先恐後地舉手要回答，那些答案更是天馬行空，叫人啼笑皆非。印象最深的是，一個向來提不起勁聽故事的孩子，在我講《腦袋裡的小矮人》時，有了回應。故事主角安娜的爸爸媽媽離婚了，一天，她的耳朵裡鑽進一個戴紫色帽子的小矮人，引發了一連串的事件與風波。這本書說出了來自單親家庭的兒童心聲，那位小朋友在聽到安娜來自單親家庭時，原本趴在桌上的他，慢慢起身，低聲說了句：「我也是……」後來，這個孩子的參與度變得很高，總是搶著回答問題。這件事讓我體悟到，故事是孩子宣洩心情和不滿的最佳管道之一。「讓那孩子從故事中找到自己的伴」是一個小小的成績，卻讓我感動莫名，成了我繼續為這些孩子講故事的精神支柱。
在學校服務的同時，我在自己的社區成立了閱覽室，從一開始跟市圖要來的500本書，在各方捐贈下，擴充到目前的約3千餘冊。除了閱讀，我也邀請了學有專長的媽媽們開設繪畫課、英文班，每週三下午，我還為社區孩子講故事。往後，已經在空大上了11年課的我，要朝向諮商師的路繼續努力，我的另一半還笑說：「怎麼妳退休後反而更忙了。」
感謝貓頭鷹，讓我有機會看到自己兒時沒能看的書，也激勵我在社區建立了閱覽室，朝著終身閱讀的理想繼續邁進。這其實也是館長的目標－－培訓更多貓頭鷹，再由這些貓頭鷹各自飛去需要牠的地方，把故事帶給每一位孩子。