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    「為愛朗讀」回顧紀實(精華版)
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    【立案編號:台內社字第 8960878號】
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宗旨與理念


宗旨與理念

  • 照片說明文字●  協會宗旨
    ■ 推動全民閱讀風氣
    ■ 用閱讀關懷弱勢族群
    ■ 鼓勵國人紀錄生命故事,薪傳文化
     
    ●  協會願景
    ■ 用閱讀照亮孩子的未來

    ●  協會理念
    ■ 分齡選書
    ■ 定點定時為相同對象,進行長期服務 (至少年一年)
    ■ 有趣為主,無壓力為輔

    ●  執行策略
    ■ 有趣:啟動孩子的聽讀(或閱讀)動機。
    ■ 聽讀:創造孩子接觸文本的契機,降低文字閱讀的壓力。
    ■ 無教條:去除目的性,獲得愉悅的經驗。
    ■ 逐字朗讀:引領孩子看見細節、產生畫面,進入深度聽讀(閱讀)的歷程。
    ■ 尊重:尊重個別差異,提供適齡、適性的讀本。
    ■ 慎選好書:提升閱讀品味。

    ●  朗讀技巧
    ■ 事先閱讀:先行閱讀全文,以確定內容是否適合朗讀。
    ■ 放慢速度:一字一句慢慢的朗讀,有助於孩子清楚聽到每個字或詞彙,完全地吸收並理解其意,
    進而轉換成畫面,尤其是每個句子的最後一個字,更要清楚的唸出,不可含糊帶過。
    ■ 情緒語言:掌握文句所潛藏的情緒,透過聲音表情展現出來,以提升孩子的理解力。
    ■ 停、聽、看:朗讀時,藉由「暫停」(一、兩秒),引領孩子「聽到」朗讀者所要強調的重點
    (或關鍵字),因而「看見」潛藏於文句的伏筆或隱喻,提升孩子的觀察力與理解力。
    ■ 推理:朗讀至伏筆處,可故作不解,請教於孩子,幫助孩子學習推理的能力。
    ■ 質疑:透過推理帶領孩子判讀文句各個環節的合理性,若發現矛盾、可疑之處,引領孩子尋找資源發掘真相。
    ■ 等待:藉由幽默有趣、內容簡短的文本,等待專注力較不足的孩子,慢慢跟上腳步。 

    ●  優良好書
    1. 以兒童的視角作為創作的根據。
    2. 具象的描摹幫助讀者產生畫面。
    3. 角色的描寫須符合人性的行為和想法。
    4. 以舖呈、隱喻替代白描,提供讀者更豐富的想像的空間。
    5. 開拓視野,不流於刻板、教條。
    6. 譯文需符合我國語法表現、流暢且忠於原文。 

    ●  分齡閱讀類型參考
    ■ 0-2歲:幼幼書
    ■ 3-6歲:圖畫書
    ■ 7-8歲:橋樑書
    ■ 9-12歲:少年小說
    ■ 13-18歲:青少年小說
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