● 協會宗旨
■ 推動全民閱讀風氣
■ 用閱讀關懷弱勢族群
■ 鼓勵國人紀錄生命故事，薪傳文化
● 協會願景
■ 用閱讀照亮孩子的未來
● 協會理念
■ 分齡選書
■ 定點定時為相同對象，進行長期服務 (至少年一年)
■ 有趣為主，無壓力為輔
● 執行策略
■ 有趣：啟動孩子的聽讀（或閱讀）動機。
■ 聽讀：創造孩子接觸文本的契機，降低文字閱讀的壓力。
■ 無教條：去除目的性，獲得愉悅的經驗。
■ 逐字朗讀：引領孩子看見細節、產生畫面，進入深度聽讀（閱讀）的歷程。
■ 尊重：尊重個別差異，提供適齡、適性的讀本。
■ 慎選好書：提升閱讀品味。
● 朗讀技巧
■ 事先閱讀：先行閱讀全文，以確定內容是否適合朗讀。
■ 放慢速度：一字一句慢慢的朗讀，有助於孩子清楚聽到每個字或詞彙，完全地吸收並理解其意，
進而轉換成畫面，尤其是每個句子的最後一個字，更要清楚的唸出，不可含糊帶過。
■ 情緒語言：掌握文句所潛藏的情緒，透過聲音表情展現出來，以提升孩子的理解力。
■ 停、聽、看：朗讀時，藉由「暫停」（一、兩秒），引領孩子「聽到」朗讀者所要強調的重點
（或關鍵字），因而「看見」潛藏於文句的伏筆或隱喻，提升孩子的觀察力與理解力。
■ 推理：朗讀至伏筆處，可故作不解，請教於孩子，幫助孩子學習推理的能力。
■ 質疑：透過推理帶領孩子判讀文句各個環節的合理性，若發現矛盾、可疑之處，引領孩子尋找資源發掘真相。
■ 等待：藉由幽默有趣、內容簡短的文本，等待專注力較不足的孩子，慢慢跟上腳步。
● 優良好書
1. 以兒童的視角作為創作的根據。
2. 具象的描摹幫助讀者產生畫面。
3. 角色的描寫須符合人性的行為和想法。
4. 以舖呈、隱喻替代白描，提供讀者更豐富的想像的空間。
5. 開拓視野，不流於刻板、教條。
6. 譯文需符合我國語法表現、流暢且忠於原文。
● 分齡閱讀類型參考
■ 0-2歲：幼幼書
■ 3-6歲：圖畫書
■ 7-8歲：橋樑書
■ 9-12歲：少年小說
■ 13-18歲：青少年小說