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 乃校長：
「我們學校的大部分孩子，家庭功能都欠佳，所以需要學校很多的幫助，雖然家長沒辦法為孩子朗讀，但透過學校補讀，反而能拉近師長與孩子們的關係，當孩子開始期待每日的晨間朗讀時光，孩子也會更期待到校園來，於是學校逐漸變成一個非常和諧的大家庭。」
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 五年甲班謝老師：
「我們班上的孩子都是弱勢家庭，因此經濟狀況不是很好，家長能夠親自參與的程度是相當低的，但我也和孩子溝通過，我們雖然沒有辦法選擇自己的家庭，但身邊還是有非常多的資源可以幫助我們成長的。在學校我們透過補讀，拉近了彼此的關係，用不同的朗讀方式，我們在這個過程中都很快樂。」
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