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教職人員訪談

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  （一）照片集錦
   

  一年甲班蔡老師： 「我覺得朗讀是增加兩個人之間情感互動的最佳模式，因為朗讀會有情感融合在裡面。像班上有兩位孩子是隔代教養，要求學生家長能夠真的執行朗讀是有些困難的，所以在學校我都會陪著他們一起補讀。 低年級還是屬於需要老師引導的年紀，主要是希望能夠培養他們對書本的理解能力。」		四年甲班謝老師： 「這個活動很需要家長，因此家長就像走進了課堂、走進了教學。四年級的孩子普遍都有小時候家長為自己朗讀的印象，藉由這次活動，孩子表示似乎又重溫了以前的時光，孩子們都覺得很享受。而朗讀也能藉著聲音效果，幫助孩子理解書中內容。」
  牡丹國小范校長： 「平常我和孩子接觸的時間並沒有很多，但透過這次為愛朗讀的活動， 讓我有機會和孩子一起朗讀，在過程中，我透過聲音和動作向孩子表達故事的內容，孩子們都聽得津津有味、聚精會神。他們的表情讓我覺得很有成就感。」		輔導主任徐主任：  「其實我們學校推動閱讀已經很多年了，但是為愛朗讀這個活動，讓我覺得很不同的是，全校共讀一本書，大家一起讀和一起討論，這個氣氛是非常不一樣的。讓我很感動的是，之前是各班老師單槍匹馬在自己的班上推動閱讀，這次因為我們有補讀活動，我讓每位教職員工來認領，沒想到大家都很樂意推動這本書，連我們的護士阿姨都來幫忙讀，還有我們的校長也下來一起讀。這不只是在班上的閱讀推動，而是整體學校閱讀風氣的提升。」

   
  （二）影音紀實

   
  朗讀學校：新北市雙溪區牡丹國小

  朗讀書籍：《傻狗溫迪客》

  
  1、一年甲班蔡老師分享朗讀成果

   

  2、四年甲班謝老師分享朗讀成果

   

  3、范校長分享朗讀成果

   

  4、輔導主任徐主任分享朗讀成果