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《文學花博》【畢姆小姐的學校】

• 發佈日期：2022-07-15
• 作者 方智惠
  
  ［110/03/11］W4 中午12:00～13:40
  ［群組］便當讀書會
  ［篇名］畢姆小姐的學校
  ［作者］盧卡斯（英國）
  ［書名］《文學花博》世界文學名作選
  ［編譯］張子樟
  ［出版］幼獅文化出版社
  ［主帶］史恬老師
  
  在輪流朗讀《畢姆小姐的學校》，仔細梳理文本脈絡後，竟浮現其他文本的「影子」：
  
  呈現在眼前的是一座優美的花園對面為移動方形紅警的寬敞房屋⋯」（p29)
  腦海想到「春天盡其所能把所有美麗的東西聚集在這裡——秘密花園。」
  
  一個學期當中，每個孩子都要過一個盲日、一個瘸日、一個聾日、一個身障日和一個啞日」（p32)
  
  而《床邊的小荳荳》裡面也描述到「泰明得過小兒麻痺症，從來沒有爬過樹，⋯⋯《我邀請泰明來我的樹》荳荳說。」與巴氏學員以「人」為本的教育理念相符。
  
  末了～我告辭回程一路上不斷吟哦著下面的詩句：
  
  「我怎能見到別人的苦難，
  而自己絲毫不想分擔？
  啊，這樣不行，永遠不行，
  永遠永遠也不行不行。」
  
  「Can I see another’s woe
  And not share their sorrow too?
  O no, never can it be,
  Never, never, can it be.」
  
  （Edward Verrall Lucas)
  
  這樣的以詩句吟誦「結尾」寫法，也讓我想到《孿生姊妹》末句：
  
  「我浪跡天涯，沉吟深深⋯⋯」
  
  夥伴提出「這樣描寫《對人的關懷和扶助》的文章出發點以《愛》為本是好的，但收錄在《文學花博》其「文學性」何在？」
  
  綜合而論，這篇文章是集結於「校園時光」子目錄系列中，「這個學校的真正宗旨不在教人如何思想，而在教人如何懂事——教授人情事理與公民知識」在實際經歷「盲、瘸、聾、啞及身障」並配合操作如何應付生活日常，這些「生命教育」才是培養孩子們「同理心」「人道精神」最實用的課程！
  
  #便當讀書會
  
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