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吞鑰匙男孩

• 發佈日期：2013-04-08
• 作者: 傑克‧甘圖斯
  出版社: 東方出版社
  書籍類別: 少年小說
  書籍簡介:
  喬伊是班上的問題孩子，他沒有一分鐘靜得下來。據推測，他的行為是來至問題家庭的教養，和他有病身體。他一次又一次的犯規，把鑰匙吞進肚子裡了，又把同學的鼻尖剪掉。校方堅持要他接受特殊輔導。特殊教育老師的輔導、媽媽盡心的配合和藥物的幫助，果然使他的情況得到良好的控制，他善良的本性也才有被認識得機會。
  打開五官與想像力
  當我們想要描寫景象時，除了用自己的五官去感知外界的人、事、物之外，記得要加上想像能力，把自己的感覺寫出來，才會有創新與讀到的看法。
  
  例句：
  作者描寫喬伊家中亂七八糟的情形：
  家裡從來沒有好好的整理過，總是亂成一團。餐桌邊上排著一圈古埃及拼圖，剩下的圖卡堆成了一座金字塔。地板上有一堆我忘了做的作業，還貼了好幾張把奶奶的臉畫在大草蟲身上的圖畫，那樣子就好像她被卡車壓得扁扁的。我把濕濕的樹葉貼在窗戶上，把填充動物玩偶黏在椅子上，把烤箱上的開關藏在枯死的盆栽裡。我還用繩子在家裡的門把上、天花板上的燈和通風口之間圍了張好大的蜘蛛網。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  
  寫出你曾經看過的、或者想像的一個髒亂環境。（亂糟糟的房間、違章建築、垃圾場...都可以）
  記得要打開自己的五官與想像力，然後寫出自己看到的髒亂、聽到的聲音、聞到的味道、摸起來的感覺，而且描寫的角度必須是立體的，讓別人讀到你的文字，就好像走進了你所描寫的環境一樣。
  
  仿作：
  1. 我的房間亂到不像一間房間，書桌上有一碗中午沒吃完的中餐。床上有一堆從外面撿來的髒枯葉。我把從娃娃機裡夾來的娃娃和玩具不規則的丟在地上。我把飼養箱裡的毛毛蟲拿出來認牠們亂跑。（光興國小，黃同學）
  2. 垃圾場的地上，一覺不醒的老鼠身上滿佈螞蟻駐守的營區，可愛的蛆蟲在老鼠的屍體上玩遊戲；髒亂的垃圾像機關槍掃射後留下的彈殼，四處散落；角落裡蜘蛛編織的天羅地網和狗大便充斥的地雷，讓人膽寒，沒有人想靠近這裡，只有死屍的臭味願意與垃圾場當個永不分離的好朋友。（光興國小，陳同學）
  3. 倉庫裡亂七八糟的，就像垃圾場一樣。一股令人反胃的死老鼠味撲鼻而來。灰塵佈滿了玻璃窗，一堆紙屑掉在地上。一個水桶裡有許多的泥土，髒亂的環境就像小豬居住的地方，雜亂無章。（光興國小，賴同學）
  4. 家裡的倉庫，總是放了一堆不要的東西，架子上的書和灰塵一起玩耍；老舊的腳踏車上，有好多的小蟲子；可愛的玩偶也變成又噁心又髒的老玩偶；走進倉庫，就像走進蟲蟲國一樣，真恐怖！（光興國小，林同學）
  
  組句vs單句
  將句型相同，意念相關的一組句子排列在一起，會比單一句子，更能產生深刻印象。
  
  例句：
  我很喜歡媽媽這樣解救我，也喜歡藥物生效時的感覺，喜歡我在學校穩穩坐在位子上，喜歡小朋友們不叫我瘦皮猴，也喜歡老師在一天結束時，拍著我的頭，發給我金色或藍色的鋁箔星星，誇讚我一些好話。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  
  仿作：
  1. 我喜歡解開數學題的感覺，喜歡在打躱避球時不被打到，喜歡別人不要叫我膽小鬼、不要叫我"喂"，也喜歡在星期三最後一節時，老師說：今天不用做功課，讓我們盡情的玩。（光興國小，陳同學）
  2. 我喜歡在漆黑的房間睡覺時，不被蚊子老哥開隱形戰鬥機轟炸，然後偷走我身上的紅酒。（光興國小，陳同學）
  3. 我喜歡看書，也喜歡上課的每一分、每一秒，喜歡同學的惡作劇，雖然有時嚇得屁滾尿流，大叫我的媽呀，但我還是喜歡同學。（光興國小，王同學）
  4. 我很想要吃美味的布丁，也很想要擁有很多新的玩具，想要擁有自己的電腦，也想要有一台自己專屬的電視，能夠看自己想要看的節目。（光興國小，賴同學）
  
  巧妙比喻
  欣賞佳句，透過朗讀，細細體會文字的聲音、動作和情境後，嘗試仿作。
  
  例句：
  馬老師說：「請你到我講桌旁來。」我照做了。我站在她面前，兩腳輪流跳著，好像我想尿尿一樣。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  
  仿作：
  1. 老師說：「你是馬戲團的猴子嗎？」我看看老師，老師的眼中好像有一支箭穿過我的腦子，嚇得叫了起來。（光興國小，王同學）
  2. 媽媽說：「去幫我倒一杯水」我照做了。但是心裡有100個、1000個不願意。（光興國小，林同學）
  
  例句：
  我舉起我的手指，上面只擦破一點皮，頂端冒著血，但是指甲被排掉一半，就像剝下的蝦殼那樣掛在那裡。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  1. 我把衣服摺起來，摺成飛機、船和天鵝呢！但媽媽卻把我猛K一頓，讓我頭上漲了一大顆包子！（光興國小，黃同學）
  
  例句：
  走進特殊教室班，要不害怕還真難，房間裡大都是些受傷的小孩、智障的小孩、用下巴控制輪椅的小孩、走路和說話奇怪的會痙孿的小孩。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  
  仿作：
  1. 走進101大樓，要不擠真難，有一大堆的小孩到處跑，媽媽在後面追，有慢慢走的老人，吵鬧的聲音，讓我覺得真熱鬧。（光興國小，林同學）
  2. 走進鬼屋裡，要不害怕可真困難啊！裡面全部都是一堆長相嚇人的鬼，一堆尖叫聲此起彼落的！就像地獄一樣可怕。（光興國小，賴同學）
  3. 走進育嬰室裡，BABY們哭的聲音就像媽媽發威的聲音一樣，那時有個小BABY坐在角落拿著湯匙敲打著地板，湯匙上有著一大堆的口水，好像是一碗「蛋花湯」呢！（光興國小，姚同學）
  4. 走進牙醫診所，要不緊張還真難，診所裡大都是些牙齒痛的大人、蛀牙的大人、牙齒快掉的小孩和要帶假牙的大人。（光興國小，楊同學）
  
  例句：
  我坐在一張高高的鐵椅上，沒多久，我開始前後搖晃，但這椅子根本搖不動，我用力左右搖動，它還是不動，我抓住椅子扶手，用力扭動身體，就像在競技場中騎一頭野牛一樣，但椅子還是紋風不動。我往下看椅腳，才發現它被釘在地上。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  
  仿作：
  1. 我坐在一個石頭上，沒多久，我開始踩踏它，但我愈踩愈怪，因為它忽然站了起來，結果我注意的看了又看，結果竟然它是一隻烏龜呢！（光興國小，楊同學）
  真有意思閱讀寫作班學員作品
  第一章至第二章作者用了很多很生動的比喻，請找出你最喜歡的句子。
  
  仿作：
  我也會用生動的比喻寫出具獨特性與原創性的句子。
  
  國一
  下雨時，雨滴一滴一滴滴下來，就像天空在哭一樣，一顆一顆的淚珠滴下來。（周同學）
  小草被風吹動時，就像在對我打招呼。（周同學）
  在這一個房間裡，沒有一樣東西表面是非常乾淨的，而且每一樣東西都是灰色的，只要你輕輕一吹，就會變得像剛用煤炭洗過臉一樣。在這裡的每一樣東西只要被一隻小螞蟻爬過，就必定會倒。（李同學）
  
  小六
  妹妹的眼淚好像斷了線的珍珠。（吳同學）
  當我想起還有堆積如山的作業要寫時，就像掉到地獄的最深處一般痛苦萬分。（汪同學）
  今年夏天，太陽就好像一團火球，在我頭上不停地燒，快把我給融化了。（廖同學）
  她的手重重的鎚打著鋼琴，就像個失去控制的瘋狗一樣，吵得大家不得安寧。（黃同學）
  生日派對每個人都快樂的跳著舞、唱著歌，這邊跑那邊跳，好像一群快樂仙子。（杜同學）
  我游泳游很快時，好像閃電一樣得快。（陳同學）
  
  小六
  市場裡的叫賣聲，就像森林裡動物的叫聲。（林同學）
  我們在操場上互相打鬥，就好像在對抗弗利莎一樣。（張同學）
  喝醉的爸爸一邊揮著棍子，一邊大聲的叫著，就像憤怒的暴民。（陳同學）
  世界上的書就像一座座座小山，從這座山堆，堆到下一座山，再一直堆，一直堆，堆到堆完為止。（謝同學）
  那雙眼睛是兩顆又大又圓的寶石。（周同學）
  
  小四
  打雷了，好像雷公雷母在吵架，打破了鍋子。（廖同學）
  讓我們看不清楚的霧就像一條窗簾。（顏同學）
  我躺在床上，我感覺我躺在一個特大號的海綿蛋糕上。（杜同學）
  
  小三
  爸爸生氣就像會噴火的恐龍。（鄭同學)
  
  矛盾心情
  人是很矛盾的動物，常常一會兒想要這樣，一會兒又想要那樣，於是不管是大人還是小孩，一顆心總是在來來回回間不斷拉扯掙扎；可是心在腔子裡別人看不到，很可惜！如果能透過文字的描摹，使感覺具體化，就比較容易感應到別人，讓人了解你的心情。所以我們要練習將矛盾的情緒透過文字表達出來。
  
  作者描寫喬伊內心的矛盾及最後的決定：
  
  例句:
  （起）校車在平交道前停了下來，司機打開車門，好聽見火車的聲音。但那一刻我忽然覺得他是在向我宣告，好像在問我敢不敢：「來啊，喬伊，你這個寄讀小孩，你敢跳出車外逃跑嗎？我敢打賭你沒這個膽！」
  （承）我開始冒汗，雙腳不停打顫，好像要發射升空的火箭。
  （轉）也許我就應該這麼衝出車外，逃得遠遠的，像爸爸那樣，彈跳到匹茲堡去。也許我應該像媽媽一樣，有強大的自制力去上特教班，接受協助。我覺得我的一生好像就在這兩種狀況間掙扎，要逃跑？還是要留下？坐在我後座的同學不停的撞我的椅背，我就在這個念頭之間向前倒、向後靠。逃跑或留下，我不知道該怎麼辦？
  （合）我想到媽媽，她找回了她的自制力，現在輪到我了。校車車門突然關上，車子顛簸著駛過鐵軌。我鬆了一口氣，呼吸了一口新鮮空氣。（上述內容摘錄自《吞鑰匙的男孩》）
  
  寫出你曾經有過的矛盾心情，記得必須是自己的心情，而且要以起承轉合的文章結構方式，寫出完整的心路歷程。
  
  仿作：
  1.（起）我站在教室的門口，耳機拿下來，剛好聽到老師叫我的聲音，在那一刻我感到無比的開心，接著老師溫柔的問我：「進來啊！你為何不進來呢？」
  （承）我對老師笑啊笑！開心的走進教室。
  （轉）也許我應該去教室裡，安靜的上課，但要進去的途中，我突然尿急，所以我把書包和便當盒丟在地上，用跑的到廁所去，上完後，我跑回教室，老師用非常嚴厲的態度叫我：「快回去坐好！」，我拾起我的書包、便當盒，走回我的位置上。
  （合）我看到老師的模樣，雖然很辛苦，但她依舊保持著笑容，換我了，我也不該這麼悶悶不樂了。（光興國小，劉同學）
  
  2.（起）我非常興奮，因為我今天生日，有蛋糕吃，還有禮物拿。
  （承）我興奮的像一隻鳥正在天空飛一樣。
  （轉）但時間不酒後，爸爸要加班，媽媽在工作。我的生日怎辦呢？
  （合）之後，在我正傷心時刻，爸媽回來了，我問：「你們？」 爸媽說：「我的孩子，驚喜。」我眼前出現蛋糕，真是開心。我說：「真是個大驚喜。」（光興國小，曾同學）
  
  3.（起）老師突然來到我面前，老師開口說：「說啊！小玲！說啊！為什麼遲到？！」我不敢回答。
  （承）我也許可以跑出去，不理老師，也可以誠實告訴老師。
  （轉）但告訴老師會被罵，不理老師會更慘！我該怎麼辦？
  （合）最後我告訴老師，老師對我說，誠實是好事！之後就走了，我鬆了一口氣。（光興國小，黃同學）
  
  4.（起）上課鐘打了，我才緩緩走進教室。
  （承）我開始緊張，不停冒汗。
  （轉）我想我應該逃跑，但又想留下，心情真複雜。
  （合）我想到同學，他們不怕被別人笑，現在換我了。我勇敢走進教室。（光興國小，葉同學)
  
  克服困難
  寫出完成一件困難事情的過程
  
  你要不要把梯子收起來呢？我拿起梯子，走過房間，但是我沒有瞄準好，撞上了門檻。我試了又試，牆上的漆都被我刮掉了，但她只是讓我不斷的嘗試，終於，我把梯子和房門口對準，搖搖晃晃的走出房間，還把餐桌上那兩瓶塑膠塩罐和糖罐給掃到地板上。
  
  仿作：
  一件困難的事情，可以是＜寫一篇作文＞、＜畫一幅畫＞或＜爬高山＞，＜學游泳＞，＜學溜冰＞….等，請將開始到完成的經過情形，用文字表達出來。
  
  國一
  二年級時開始參加桌球社，從對桌打開始練習，一開始總是接不到球，比賽也一直輸，但後來經過ˋ接二連三的練習後，慢慢的可以和同學對打，雖然比賽還是常常吃了苦頭。漸漸的，越打越熟練後，也學會了一些比賽的技巧和殺球，有了信心後，越打越好，終於我學會了，也能和同學比賽時獲勝。（周同學）
  
  小六
  我第一次穿上溜冰鞋的時候，我都站不起來，我練習了好久，雖然會一直跌倒，但至少可以走路了。後來，我在家裡練習，卻不小心把家裡的東西撞得東倒西歪，但是最後，我還是成功的溜完了。（吳同學）
  一開始我看到那密密麻麻的英文作業時真是一個頭、兩個大，只好馬上搬出英文字典一個一個慢慢查，終於，我把英文作業寫完了。（汪同學）
  今天老師要我們畫一幅水墨畫，我先調了些墨汁，再看看這白白的紙，不知道要畫什麼，也不知道要從何下手，所以我開始玩起墨汁，一不小心打翻了墨汁，濺到了白白的紙上，我看著那張紙，開始幫那團墨汁加上一點樹葉、樹枝，漸漸的變成了一棵大樹，我好開心，終於我完成了我的第一幅水墨畫。（廖同學）
  你要不要學騎腳踏車?我騎上腳踏車，搖搖晃晃，又掉了下來，我試了又試，終於成功，但沒騎多久又掉了下來。（杜同學）
  以前我學游泳時，總是不敢把頭放進水裡，因為我覺得水裡有一隻鱷魚在等我把頭放進水哩，然後再一口吃掉了我的腦袋，那隻可怕的鱷魚想要把我的智慧也放進了牠的腦袋，後來教練用水電筒照進游泳池，證明游泳池裡沒有鱷魚，讓我終於把頭放進了游泳池裡。（陳同學）
  
  小五
  在我五年級的一個星期六，表姊帶我去溜冰刀，當時什麼也不會，但我會直排輪，表姊說「不會沒關係，跌幾次就好了」果真我結了6-8次就比較好了，之後雖然有時還有跌倒而且也溜的不快，但比起剛開始真的好很多了，後來經過多次的練習也越來越熟練。（林同學）
  每天晚上睡覺我都睡不著，而且還想看電視，可是一旦被媽媽發現我在偷看電視的話一定會被念，但是想了又想還是睡不著，每次一旦有「一定要睡著」的想法時就突然睡著了。（陳同學）
  記得剛開始學游泳的第一年，我一看到水就很害怕，經過了一段時間克服了心裡的恐懼，才學會在水裡閉氣、呼吸。第二年暑假又再去學游泳又比第一年學得更好，直到今年是第三年學游泳我已經學會了自由式、蛙式、仰式、蝶式，原來游泳是這麼好玩。（周同學）
  
  小四
  我一穿上直排輪，我完全忘記怎樣走路，就像鴨子搖搖擺擺走出第一步，我扶著欄杆，慢慢的可以放手溜出去，我發現溜直排輪是很輕鬆的事。你只要不要那麼緊張，就可以很快學會。（廖同學）
  早上才整理好的房間。下午，房間的床上堆滿了襪子，書桌上一大堆沒做的作業，地板上都是餅乾屑還有散落一地的玩具。（鍾同學）
  每當媽媽叫我們去繞湖時，我和哥哥都一動也不動，想拖延時間。但是，媽媽會變成總統，命令我們出門。可是我們還是不想，但我和哥哥知道；如果不聽媽媽的話，她就會噴火，把我們燒成煤炭。於是，我們就心不甘情不願地出門了（又夠衰）。（黃同學）
  你要不要去學溜冰呢？我拿起溜冰鞋，穿上溜冰鞋，但是我诶有學好，撞上了同學，我試了有試，一大堆同學都被我撞傷了，但老師只是讓我不斷的嘗試，終於，我學好了，大搖大擺地繞了一圈，還把老師的蛋糕給翻倒了。（顏同學）
  你要不要學腳踏車？我拿起腳踏車，和爸爸從家裡出發到運動廣場。我開始騎腳踏車，但我沒有控制好腳踏車，連人帶車地摔了一個大跤。我試了又試，腳踏車都快被我摔壞了，終於，我學會控制好腳踏車，所以就不再跌倒。（杜同學）
  
  描寫環境
  環境的描寫
  
  餐桌邊上排著一圈古埃及拼圖，剩下的圖卡堆成了一座金字塔。地板上有一堆我忘了做的作業，還貼了好幾張把奶奶的臉畫在大草蟲身上的圖畫，那樣子就好像她被卡車壓得扁扁的。我把濕濕的樹葉貼在窗戶上，把填充動物玩偶黏在椅子上，把烤箱上的開關藏在枯死的盆栽裡。我還用繩子在家裡的門把上、天花板上的燈和通風口之間圍了張好大的蜘蛛網。
  
  仿作：
  仿作：如果不給你限制的話，你想把房間搞成什麼怪樣子或者可能會讓房間亂成什麼樣子呢？(請用文字描寫出又怪又亂的房間。)
  
  國一
  這是一個非常不愛乾淨的人的家……
  一進門，天花板充滿著許多白白的蜘蛛網，還有壁虎在牆上爬來爬去，放眼望去，茶几上有許多發了霉的水果，盤子上還有一層厚厚的灰塵，沙發上放了許多衣服，隨意的丟在那裡，陣陣的汗臭味飄過來，好像是幾年前洗過的，地板上的塑膠袋滿地都是，吃過的泡麵和成堆的碗盤堆在廚房哩，沒做好的模型堆積如山，實在是沒有地方走路了！（周同學）
  
  小六
  桌子上放了一堆未完成的作業，牆上被水彩塗得亂七八糟，地板上丟了一件件的衣服，床上也放了好幾個娃娃。窗簾上滿是灰塵，吊燈上也都是蜘蛛絲。（吳同學）
  天花板上黏滿了蜘蛛網，地板上放著堆滿灰塵的桌椅，看起來快掉下來的吊燈忽暗忽亮，牆上還貼著一些怪怪的黑白照片，落葉到處都是，死掉的昆蟲也不少，遠處的竟然還有碎掉的玻璃。（廖同學）
  房間四周都是蜘蛛網，又昏又暗，盆栽全都枯死了，沒喝完的牛奶裡面長滿蛆。桌子、椅子都快壞了，連吊燈也搖搖欲墜。（杜同學）
  我會把房間弄得雜亂無章，像遊樂園一樣。（周同學）
  我的房間是全世界最髒亂的房間，地上有好幾雙發霉的臭襪子，一年沒洗的床單，還有螞蟻和蟑螂住在床墊裡，窗簾上佈滿了許多黑黑的灰塵，每個牆角都有一大片蜘蛛絲。（陳同學）
  
  小四
  我的書桌上面有堆得像山一樣高的書，地板上到處都是雪花片片的橡皮擦屑，抽屜有發霉的食物，還長出綠綠的黴菌，桌子下面有臭死人的襪子，牆角邊結個蜘蛛網，地板都是歪七扭八的書包和袋子。（廖同學）
  房間裡的衣服堆得像一座小山，就連走進去也會被一幅絆倒，衣櫥更是不用說了，一打開衣服就像是火山爆發似的，一瞬間，它被擠出來了，我還得用很多條繩子把衣櫥綁起來。（陳同學）
  房間裡到處都結滿蜘蛛網，床上爬滿蟑螂、螞蟻。桌上還有一瓶喝剩的牛奶，瓶底長滿綠色的黴菌。不時還聞到陣陣的酸臭味。（杜同學）
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