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閱讀推銷員vs表演工作者--文/何嘉文

• 發佈日期：2013-04-03
• 一直把自己定位成「閱讀推銷員」而非 「表演工作者」，所以人多人少、場面熱不熱鬧不大重要，觀眾喜不喜歡我也不很重要，真正重要的是我講完故事以後，有多少比例的觀眾對書、對故事有興趣？
  
  如果我是 「表演工作者」，也許就像坊間每次收費五百元的說故事活動那樣，書一定要越大越好，讓每一個付費參與的觀眾都能看得一清二楚，場地要經過設計規劃，如果故事能請專家來寫來畫更好，說故事的人，肢體動作要盡可能誇張而吸引人，最好還能有些聲光特效，或是額外的活動，最好常常送觀眾一點小禮物......要緊緊抓住觀眾的注意力，貼近觀眾的心，讓觀眾覺得物超所值，賺到！散發魅力，使出渾身解數，讓觀眾很愛很愛我，下次一定還要再來，最好「場場爆滿」。
  
  然而，我是個「閱讀推銷員」。我可能也需要具備某些「表演工作者」的特質，比如說：豐富的聲音表情、充滿節奏的手指謠、搭配故事的暖身或延伸活動、與觀眾的互動等等，加上這些技巧，才不會把好好的故事說成枯燥無趣的樣子；但，「我」的部份絕不能大於「書」，因為主角是「書」而不是「我」。如果重點變成「活動」，「活動」才是吸引人們前來參與的主要因素，而不是「我」，也不是「書」的話，那麼，活動結束後人們對書沒興趣，就算「活動」多麼熱鬧，參與的人很多......站在「閱讀推銷員」的立場來看，這樣的「活動」是失敗的。
  
  在充斥物質享受的現代社會，小孩的娛樂世界有琳瑯滿目的各國卡通、線上遊戲、Wii、PS2、iPod、高鐵火車玩具、電子琴......應有盡有，連大人都不看書了（只看「功能書」，例如：《第一次投資就上手》《輕輕鬆鬆學ＸＸ》），要對小孩推銷「故事書」或「閱讀」簡直痴人說夢－－但我是個快樂的傻子，而且貓頭鷹還有更多這樣的傻子！在各個社區、醫院、少年觀護所......推銷「閱讀」。
  
  在「閱讀」這個行為裡，有很多無形的東西是其他活動無法獲得的，「親子閱讀」更是一種愛的交流活動。在學校任教時，發現小孩普遍缺乏想像力與自信，正是因為資本主義創造的物質社會缺乏想像空間，以及親子共同接觸大自然的機會。
  
  看到爸爸媽媽能夠陪著孩子一起看書，就是我在「週末說故事」這個休閒活動中最快樂的事！
  
  上述內容皆摘錄自《跟著故事去旅行》
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