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書本這面鏡子-文：朱明儀

• 發佈日期：2009-11-09
• 一本書，可以產生多大的力量？
  盛唐時期的開國明君唐太宗有三面鏡子。他說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」
  
  貓頭鷹大姐姐以為，以書也可為鏡，從別人的故事裡看見自己，看見力量。
  
  那天，貓頭鷹教育協會理事黃麗慧老師便以木馬文化出版的《一個印地安少年的超真實日記》為鏡，讓少輔院的孩子們從故事裡看見自己。
  
  在與孩子交換日記的過程中，麗慧老師發現這些曾經犯過錯的孩子常會為自己貼標籤，例如：我是衝動的不良少年、我是叛逆愛打架的壞小孩等等，每貼一個標籤便是一次自我否定。
  
  於是她說了一個14歲的印地安原住民阿諾的故事：阿諾出生在印地安保留區，那裡貧窮，沒有足夠的政府資源，生活極其困難。阿諾因為不滿白人老師提供的課本資源過於老舊，憤而用書砸老師。出乎意料的是，明理的白人老師不但沒有因此懲罰他，反倒主動去找他並且表示願意原諒他。
  
  白人老師說了這麼一番話：「你用書砸我一點也沒有錯，我應該為我對印地安人做的事受到處罰，每個保留區的白人都應該被賞一巴掌，不過，每個印地安人也都該被賞一巴掌，你們這些孩子學會唯一的一件事情就是放棄。你的朋友羅迪，他已經放棄了，所以他喜歡打架。今天，你之所以會往我臉上扔書，是因為你心裡某個地方拒絕放棄，你應該要離開保留區。」
  
  這時，馬上有孩子舉手說：「老師，原來我愛打架是因為我自我放棄嗎？」
  另一個孩子又問：「老師，那要怎樣拒絕放棄，怎樣讓人家看得起？」
  
  麗慧老師繼續用故事回答孩子的問題：阿諾聽了老師的建議後離開保留區，前往很遠、很遠的白人學校就讀，原校的學生認為他是背棄部落的叛徒，白人學校的學生則因為種族問題而仇視他，於是他發誓絕不碰酒，轉變白人對印地安人酗酒打架的刻版印象，同時藉由閱讀提升自己。後來，他得以代表學校籃球校隊與保留區的孩子對打，而他的對手正是他之前的死黨，交戰幾回合之後，終於打贏了，卻感受不到喜悅，這時才體認到他必須放下怨恨，與部落和解，與生命和解，讓印地安人走出宿命的陰霾。
  
  麗慧老師問：「你們覺得阿諾第一個該和誰和解？」
  沒想到孩子們竟回答：「應該要先和自己和解。」
  「為什麼呢？」
  「因為我們要長大，要變得更好。」
  
  原來，孩子們懂得將故事轉換成自己的語言，用到自己身上；藉由書本，透過閱讀，滋長心裡的養分，找到面對未來的勇氣，去除心理負面的標籤。
  
  後來，一名少輔院的孩子在心得裡寫到：「如果，讀書可以當飯吃，我想我永遠都吃不飽。」
  
  書本，就像一面鏡子，可以看見自己，也可以看到別人；書本，就像一碗精力湯，可以解心靈的渴，蓄積面對生命的力量。
  
  讓我們一起閱讀吧！
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